کامل ترین برنامه سالانه و تقویم اجرایی سال ۹۶-۹۷ براساس طرح تدبیر

لینک دانلود : https://farafiles.com/downloads/the-most-complete-annual-program-and-calendar-of-years-96-97-based-on-the-plan-of-the-plan/ دانلود برنامه سالانه و تقویم اجرایی سال ۹۶-۹۷ شما میتوانید برنامه سالانه و تقویم اجرایی سال ۹۶-۹۷ براساس طرح تدبیر را با بهترین کیفیت از وب سایت فرافایلز دانلود کنید. مقدمه : در سال اقتصاد مقاومتی تولید و اشتغال وزارت آموزش و پرورش رویکردها و الگوهای مختلفی برای مهندسی مجدد تحول و کیفیت بخشی در نظام تعلیم و تربیت ارائه نموده است . در این کوشش گسترده به دنبال افزایش کارایی در نظام تعلیم و تربیت آینده سازان این مرز و بوم سترگ ، خاصه مقطع ابتدایی می باشد که در سال گذشته به صورت طرح اجرا و در سال جدید با عنوان برنامه تدبیر به کلیه مدارس دارای مدیران مستقل ابلاغ گردیده است . صاحب نظران و مدیران الگوی در مدیریت مدرسه ارائه داده اند که در آن اندیشه ها ، توانایی ها ، خلاقیت ها ، مهارت ها و تجارب منابع انسانی را گران بهاترین دارایی و سرمایه دانسته و مدیریت آن را مهمترین وظیفه مدیران و مدیریت تشخیص داده اند. که با اتکا به آن می توان بسیاری از مشکلات و مسائل را برطرف نمود . بر این اساس مدیریت مدرسه را مدیریت منابع انسانی ، دانش آموزان ، معلمان با کارکنان اولیا و تسهیل شرایط برای اشتراک دانش ، تجربه ، مهارت ، توانایی و …. برای آنها دانست . این برنامه مدارس دوره ابتدایی را با نهادینه کردن بنرماه محوری ، مشارکت جویی و ارزیابی مستمر و بهبود کیفیت عملکرد مدرسه به سطح و میزانی از اعتماد و اطمینان و تعالی می رساند که مدیران می توانند آمادگی خود را برای ارزیابی شدن توسط ارزیابان بیرونی و مسئولان اعلام نمایند . چکیده : با توجه به اینکه مدرسه نقشی مهم در رویارویی ، خلاقیت و استعدادهای دانش آموزان ایفا می نماید و قادر است تفکر خلاق و پویا را پرورش دهد و انسان هایی مولد و نوآور و خلاق و کاوشگر را تربیت کند . مدرسه به عنوان یک واحد عملیاتی نظام آموزشی و پرورشی و به عنوان مکانی که تعلیم و تربیت رسمی در آن جریان دارد و سیال الست توانایی دارد . قدرت فکر و مهارت ذهنی فراگیران خود آنگونه تقویت کند که به سهولت بتواند برای دست یابی به راه حل های مناسب و واقع بینانه به آفرینش ایده های جدید بپردازد و یا می تواند با ارائه تکلیف و عدم توجه به تفاوت های فردی و یا عدم شناخت و بی توجهی به ویژگی های فراگیران سبب شود که قدرت خلاقیتشان به تدریج کاهش یابد . پس باید گفت : که یک مدرسه دارای برنامه ی مرتب و اعضای متعهد و معلمان مسئولیت پذیر بهترین محیط برای پرورش دانش آموزان خلاق و نوآور است . بنابراین اگر پرورش خلاقیت و رشد و تعالی آینده سازان ما دارای اهمیت باشد مدیریت مدرسه باید با برنامه ریزی دقیق و با مشارکت همه ی آنان به بهترین کیفیت دست یابد . سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در سند تحول بنیادین، به این نکته اشاره شده است که عرصه ی تعلیم و تربیت یکی از مهم ترین زیرساخت های تعالی همه جانبه ی کشور و ابزاری جدی در راستای ارتقای سرمایه ی انسانی شایسته ی کشور در زمینه های گوناگون است. و از این رو، تحقق آرمان های متعالی انقلاب اسلامی ایران همچون احیای تمدن عظیم اسلامی، حضور سازنده، فعال و پیشرو در بین ملت ها و کسب آمادگی برای برقراری عدالت و معنویت در جهان در گرو تربیت انسان های عالم، متقی و آزاده و خلاق است . این تعلیم و تربیت باید بتواند «حیات طیبه»، «جامعه ی عدل جهانی» و «تمدن اسلامی – ایرانی» را تحقق بخشید. در پرتو چنین سرمایه ی انسانی متعالی است که جامعه بشری آمادگی تحقق حکومت جهانی «انسان کامل» را پیدا می کند و در سایه ی چنین حکومتی ظرفیت و استعدادهای بشری به شکوفایی و کمال خواهد رسید. فصل اول در فصل اول سند تحول بنیادین که تحت عنوان «کلیات» نامگذاری شده است، اصطلاحات و واژگان کلیدی به کار رفته در سند مورد بحث و بررسی قرار گرفته اند و تعریف شده اند. مانند : «نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی» ، «تعلیم و تربیت»، «ساحت های تعلیم و تربیت»، «نظام معیار اسلامی»، «شایستگی های پایه»، «هویت»، «معلم و مربی» «جامعه ی اسلامی»، سنین لازم التعلیم»، «حیات طیبه»، «چشم انداز»، و «نظام دوری». فصل دوم در فصل دوم که تحت بیانیه ی ارزش ها نامگذاری شده است، پس از بیان منابع ارزشی سند، به ۳۰ گزاره ی ارزشی که محور نظام تعلیم و تربیت است، اشاره شده است . از مهمترین این گزاره ها می توان به : ۱- آموزه های قرآن کریم ۲- آموزه های مهدویت و انتظار ۳- میراث نظری و عملی حضرت امام خمینی (ره) و . . . اشاره کرد. فصل سوم فصل سوم تحت عنوان «بیانیه ی مأموریت» نامگذاری شده است که در این قسمت به این نکته اشاره شده است که نهاد آموزش و پرورش مأموریت دارد…