مرورگر شما قادر به پخش این ویدیو نیست

پرسشنامه سیاهه رفتاری کودک (CBCL)

دانلود
۱۳ شهریور ۱۳۹۶
۱,۶۹۸
بازدید
پرسشنامه سیاهه رفتاری کودک را آماده نمودیم کیفیت این فایل بسیار خوب می باشد و به درخواست جناب امیری در سایت قرار گرفته است تنها با چند کلیک بلافاصله پرسشنامه سیاهه رفتاری کودک را دریافت کنید لینک دانلود : http://hdaneshjoo.ir/%D9%BE%D8%B1%D8%B3%D8%B4%D9%86%D8%A7%D9%85%D9%87-%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D9%87%D9%87-%D8%B1%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9/ ---------- شیوه نمره گذاری این پرسشنامه ۱۱۳ سوال در رابطه با انواع حالات رفتاری کودکان تشکیل شده است. پاسخ به سوالات این پرسشنامه به صورت لیکرت ۳ گزینه ه­ای از ۰ تا ۲ می ­باشد. بدین ترتیب که نمره “۰” به مواردی تعلق می ­گیرد که هرگز در رفتار کودک وجود ندارد؛ نمره “۱” به حالات و رفتارهایی داده می ­شود که گاهی اوقات در کودک مشاهده می ­شود و نمره “۲” نیز به مواردی داده می­ شود که بیشتر مواقع یا همیشه در رفتار کودک وجود دارد. این فرم، ۸ مشکل یا سندرم عاطفی- رفتاری را اندازه­ می­گیرد که عبارت است از: اضطراب/ افسردگی (AD) (شامل مواد ۱۲، ۱۴، ۲۹، ۳۰، ۳۱، ۳۲، ۳۳، ۳۵، ۴۵، ۵۰، ۵۲، ۷۱، ۹۱ و ۱۱۲)؛ گوشه ­گیری/ افسردگی (WD) (شامل مواد ۵، ۴۲، ۶۵، ۶۹، ۷۵، ۱۰۲، ۱۰۳و ۱۱۱)؛ شکایات جسمانی (SC) (شامل مواد ۴۷، ۴۹، ۵۱، ۵۴، a56، b56، c56، d56، e56، f56، g56 و در صورت امکان h56)؛ مشکلات اجتماعی (SP) (شامل مواد ۱۱، ۱۲، ۲۵، ۲۷، ۳۴، ۳۶، ۳۸، ۴۸، ۶۲، ۶۴ و ۷۹)؛ مشکلات تفکر (TP) (شامل مواد ۹، ۱۸، ۴۰، ۴۶، ۵۸، ۵۹، ۶۰، ۶۶، ۷۰، ۷۶، ۸۰، ۸۳، ۸۴، ۸۵، ۹۲ و ۱۰۰)؛ مشکلات توجه (مربوط به اختلال نارسایی توجه/بیش­فعالی) (AP) (شامل مواد ۱، ۴، ۸، ۱۰، ۱۳، ۱۷، ۴۱، ۶۱، ۷۸، و ۸۰)، رفتار قانون شکنی (RB) (شامل مواد ۲، ۲۶، ۲۸، ۳۹، ۴۳، ۶۳، ۶۷، ۷۲، ۷۳، ۸۱، ۸۲، ۹۰، ۹۶، ۹۹، ۱۰۱، ۱۰۵ و ۱۰۶)؛ رفتار پرخاشگری (AG) (شامل مواد ۳، ۱۶، ۱۹، ۲۰، ۲۱، ۲۲، ۲۳، ۲۷، ۳۷، ۵۷، ۶۸، ۸۶، ۸۷، ۸۸، ۸۹، ۹۴، ۹۵، ۹۷ و ۱۰۴). علاوه بر شیوه بالا CBCL سه نمره پهن­ باند[۱] شامل ۱- مشکلات رفتاری درونی­ سازی شده[۲]، ۲- مشکلات برونی ­سازی شده[۳] و ۳- مشکلات کلی[۴] نیز دارد. مقیاس مشکلات رفتاری درونی ­سازی شده شامل گویه ­های خرده ­مقیاس­های گوشه ­گیری/ افسردگی (WD)، شکایات جسمانی (SC) و مقیاس اضطراب/ افسردگی (AD) می ­باشد. مقیاس مشکلات رفتاری برونی ­سازی شده شامل گویه ­های خرده­ مقیاس­های رفتار قانون شکنی (RB) و رفتار پرخاشگری (AG) می باشد. مقیاس مشکلات کلی شامل همه­ی گویه­ها به جز گویه­های ۲ و ۴ (آلرژی و آسم) می­باشد. در مورد تفسیر نمرات آزمون چنانکه آخنباخ (۱۹۹۱) اذعان می ­دارد در مقیاس­های مشکلات رفتاری درونی ­سازی شده و برونی ­سازی شده و مشکلات کلی اگر نمره­ ی T (T score) فرد کمتر از ۶۰ باشد در محدوده­ ی نرمال یا غیربالینی و اگر نمره­ ی T بین ۶۳-۶۰ باشد در محدوده ­ی مرزی-بالینی و اگر نمره­ ی T بزگتر از ۶۳ باشد در محدوده­ ی بالینی قرار دارد. همچنین در مقیاس­های ۸ مشکل یا سندرم عاطفی- رفتاری اگر نمره­ ی T (T score) فرد کمتر از ۶۵ باشد در محدوده ­ی نرمال یا غیربالینی و اگر نمره­ ی T بین ۶۹-۶۵ باشد در محدوده­ ی مرزی-بالینی و اگر نمره ­ی T بزگتر از ۶۹ باشد در محدوده ­ی بالینی قرار دارد. (طریقه محاسبه نمره­ ی T در ذیل ارائه شده است) سیاهه ­ی رفتاری کودکان (CBCL) ابزاری است که توسط یکی از والدین یا فرد دیگری که با شایستگی­ها و مشکلات رفتاری کودک به خوبی آشناست تکمیل می­ گردد. این ابزار را هم می ­توان به صورت خود گزارشی و هم به صورت مصاحبه اجرا کرد. همچنین CBCL را می­ توان به منظور اندازه­ گیری تغییرات رفتاری کودک در زمان یا به دنبال درمان مورد استفاده قرار داد. بررسی روایی و پایایی ضرایب کلی اعتبار فرم­هاي CBCL با استفاده از آلفاي کرانباخ ۹۷/۰ و با استفاده از اعتبار باز آزمایی ۹۴/۰ گزارش شده است. روایی محتوایی (انتخاب منطق سؤالات و استفاده از تحلیل کلاس یک سؤالات)، روایی ملاکی (با استفاده از مصاحبۀ روان پزشکی با کودك و نیز همبستگی با مقیاس CSI-4) و روایی سازه (روابط درونی مقیاس­ها و تمایزگذاري گروهی) این فرم­ها مطلوب گزارش شده است (آخنباخ و رسکورلا، ۲۰۰۷). این ابزار برای اولین بار در ایران توسط تهرانی دوست و همکاران (۱۳۸۱) ترجمه و هنجاریابی شده است. در پژوهش مینایی (۱۳۸۵) دامنه ضرایب همسانی درونی مقیاس­ها با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ از ۶۳/۰ تا ۹۵/۰ گزارش شده است. ثبات زمانی مقیاس­ها با استفاده از روش آزمون- باز آزمون با یک فاصله زمانی ۸-۵ هفته بررسی شده که دامنه ضرایب ثبات زمانی از ۳۲/۰ تا ۶۷/۰ به دست آمده است. همچنین توافق بین پاسخ دهندگان نیز مورد بررسی قرارگرفته است که دامنه این ضرایب از ۰۹/۰ تا ۶۷/۰ نوسان داشته است. به طور کلی در تحقیق مینایی (۱۳۸۵) این نتیجه حاصل شده است که این پرسشنامه از اعتبار و روایی مطلوب و بالایی برخوردار است…