پاورپوینت درباره اختلالات ویژه یادگیری کودکان
پاورپوینت درباره اختلالات ویژه یادگیری کودکان
برای دانلود و دریافت این فایل روی لینک زیر کلیک کنید:http://filekadebartar.sellfile.ir/prod-2046325-%D9%BE%D8%A7%D9%88%D8%B1%D9%BE%D9%88%DB%8C%D9%86%D8%AA%20%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87%20%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%20%D9%88%DB%8C%DA%98%D9%87%20%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86.html
فرمت فایل: پاورپوینت powerpoint ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلایدها: 36 اسلاید
قسمتی از متن پاورپوینت:
علت اختلال یادگیری دانش آموزان چیست؟
یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می شود. برچسب های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش آموزان آنها را از ادامه تحصیل باز میدارد و لطمات جبران ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.
سبب شناسي اختلال های یادگیری
اختلال هاي يادگيري به ویژه نارساخواني برمبناي مدل علي (فريث، 2002) :
نتايج پارهاي از تحقيقات در مورد نارساخواني نشان ميدهد كه عوامل ژنتيكي در بروز اين اختلال نقش مهمي دارند. پارهاي از مطالعات بيانگر اين است كه 35 درصد تا 40 درصد بستگان درجه اول كودكان نارساخوان دچار نوعي ناتواني خواندن هستند. چند مطالعه اخير حاكي از آن است كه آگاهي آواشناختي(يعني توانايي رمزگشايي اصوات و درك كلمات) با كروموزوم 6 ارتباط دارد. علاوه بر آن، توانايي شناسايي كلمات منفرد با كروموزوم 15 ارتباط دارد(، كاپلان و سادوك، 2003 ،ترجمه رفیعی ورضاعی، 1382).
تحقيقات اخير نشان ميدهند كه ژنهاي مشخصكننده نارساخواني بر روي كروموزوم 15 (اسميت و همكاران، 1993) و كروموزوم 6(فيشرو همكاران، aوb 1999 ) مشاهده شدهاند (ريد، 2003).
اصطلاح اختلال دیکته براي کودکانی به کار برده می شود که با وجود هوش طبیعی، بسیار بد می نویسند (آلکوک و همکاران ، 2000)
دیکته نویسی توانایی ایجاد تطابق بین اصوات و حروفی است که باید نوشته شود. تطابق و همخوانی بین واج ها و نویسه ها مهارتی است که در کودکان با اختلال یادگیري به خوبی رشد نمی یابد (دیکسون و همکاران، 2002)
اختلال در دیکته، یک اختلال عمده در نوشتن محسوب می شود (گراهام و همکاران، 2001 ).
مشکلات یادگیري خواندن و پیچیدگی زبان بر نوشتن دیکته اثر مستقیمی دارد (السبورك و همکاران، 2002)
گام هاي کاربردي در نوشتن دیکته
1- نگاه کردن و گوش کردن: دانش آموزان به دهان معلم نگاه می کنند و به جملات دیکته گوش می کنند.
2- تکرار: دانش آموزان جملات را تکرار می کنند تا مطمئن شوند که فهمیده اند.
3- نوشتن: وقتی که معلم باور دارد دانش آموزان جملات را فهمیده اند به آنها علامت می دهد که نوشتن را شروع کنند.
4- تصحیح غلط ها: وقتی که دانش آموزان جملات را نوشتند معلم دوباره متن دیکته را می خواند تا دانش آموزان کلمات جا افتاده و غلط را اصلاح کنند.
(کانینگهام و همکاران، 2002)
اختلال یادگیری نامعین
افرادی که در این دسته جای میگیرند واجد ملاکهای هیچ یک از اختلالات یادگیری نیستند و موجب کاهش تواناییهای یادگیری کمتر از حد مورد انتظار بر اساس سن، هوش و آموزش کودک میشوند. نمونه ای از این اختلال نقص در هجی کردن است.
برگرفته از کتاب روانپزشکی کاپلان سادوک
ادامه...
تهیه شده توسط سایت فایلکده برتر
برای دانلود و دریافت این فایل روی لینک زیر کلیک کنید:http://filekadebartar.sellfile.ir/prod-2046325-%D9%BE%D8%A7%D9%88%D8%B1%D9%BE%D9%88%DB%8C%D9%86%D8%AA%20%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87%20%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%20%D9%88%DB%8C%DA%98%D9%87%20%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86.html
فرمت فایل: پاورپوینت powerpoint ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلایدها: 36 اسلاید
قسمتی از متن پاورپوینت:
علت اختلال یادگیری دانش آموزان چیست؟
یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می شود. برچسب های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش آموزان آنها را از ادامه تحصیل باز میدارد و لطمات جبران ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.
سبب شناسي اختلال های یادگیری
اختلال هاي يادگيري به ویژه نارساخواني برمبناي مدل علي (فريث، 2002) :
نتايج پارهاي از تحقيقات در مورد نارساخواني نشان ميدهد كه عوامل ژنتيكي در بروز اين اختلال نقش مهمي دارند. پارهاي از مطالعات بيانگر اين است كه 35 درصد تا 40 درصد بستگان درجه اول كودكان نارساخوان دچار نوعي ناتواني خواندن هستند. چند مطالعه اخير حاكي از آن است كه آگاهي آواشناختي(يعني توانايي رمزگشايي اصوات و درك كلمات) با كروموزوم 6 ارتباط دارد. علاوه بر آن، توانايي شناسايي كلمات منفرد با كروموزوم 15 ارتباط دارد(، كاپلان و سادوك، 2003 ،ترجمه رفیعی ورضاعی، 1382).
تحقيقات اخير نشان ميدهند كه ژنهاي مشخصكننده نارساخواني بر روي كروموزوم 15 (اسميت و همكاران، 1993) و كروموزوم 6(فيشرو همكاران، aوb 1999 ) مشاهده شدهاند (ريد، 2003).
اصطلاح اختلال دیکته براي کودکانی به کار برده می شود که با وجود هوش طبیعی، بسیار بد می نویسند (آلکوک و همکاران ، 2000)
دیکته نویسی توانایی ایجاد تطابق بین اصوات و حروفی است که باید نوشته شود. تطابق و همخوانی بین واج ها و نویسه ها مهارتی است که در کودکان با اختلال یادگیري به خوبی رشد نمی یابد (دیکسون و همکاران، 2002)
اختلال در دیکته، یک اختلال عمده در نوشتن محسوب می شود (گراهام و همکاران، 2001 ).
مشکلات یادگیري خواندن و پیچیدگی زبان بر نوشتن دیکته اثر مستقیمی دارد (السبورك و همکاران، 2002)
گام هاي کاربردي در نوشتن دیکته
1- نگاه کردن و گوش کردن: دانش آموزان به دهان معلم نگاه می کنند و به جملات دیکته گوش می کنند.
2- تکرار: دانش آموزان جملات را تکرار می کنند تا مطمئن شوند که فهمیده اند.
3- نوشتن: وقتی که معلم باور دارد دانش آموزان جملات را فهمیده اند به آنها علامت می دهد که نوشتن را شروع کنند.
4- تصحیح غلط ها: وقتی که دانش آموزان جملات را نوشتند معلم دوباره متن دیکته را می خواند تا دانش آموزان کلمات جا افتاده و غلط را اصلاح کنند.
(کانینگهام و همکاران، 2002)
اختلال یادگیری نامعین
افرادی که در این دسته جای میگیرند واجد ملاکهای هیچ یک از اختلالات یادگیری نیستند و موجب کاهش تواناییهای یادگیری کمتر از حد مورد انتظار بر اساس سن، هوش و آموزش کودک میشوند. نمونه ای از این اختلال نقص در هجی کردن است.
برگرفته از کتاب روانپزشکی کاپلان سادوک
ادامه...
تهیه شده توسط سایت فایلکده برتر
۱۰۶
ویدیوهای کانال
